教育格言100条,关于教育的名言

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• 1.描述教育的名言佳句摘抄
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• 3.教育的格言
• 4.关于教育的名人名言00句

描述教育的名言佳句摘抄

1．博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

2．学而不厌，诲人不倦。孔子《论语.述而》

3．读书使人，使人深邃，交流使人清醒。美，富兰克林

4．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》

5．今一切，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培

6．教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文

7．发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。陶行知，教育家

8．知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家

9．读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根，英国家

10．一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

11．教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源，清朝家、史学家

12．教育的并非使年轻人能地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克，英国家

教育孩子的名言佳句

给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。

爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜

不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

——[美]泰曼·约翰逊

除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。——杰罗姆

从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。

从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。

挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

——〔中〕刘大伟

当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚 名

当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——[中国]赵东华

当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫 使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。——小托马斯·沃森

懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——[中〕顾振飚

爱情名言佳句摘抄 名言佳句

1、薇薇：“假如我和你哥都被卡恩抓了，你救谁？”墨玦：“我救我哥。但我陪你一起死。”——安知晓《亿万老婆买一送一》

2、爱情要完结的时候自会完结，到时候，你不想画上句号也不行。——张小娴

3、真正的爱就要把疯狂的或是近于不健康的东西赶得远远的。——柏拉图

4、缘起缘灭，缘浓缘淡，不是我们能够控制的。我们能做到的，是在因缘际会的时侯好好的珍惜那短暂的时光。

5、那次，我多看了你一眼。没想到的是；忘记这一眼，我竟用了一生。

6、不怕念起，唯恐觉迟。既已执手，此生不负。——墨宝非宝《轻易放火》

7、爱情是彩色气球，无论颜色如何艳丽，经不起针尖轻轻一刺。——三毛

8、你有你的十丈软红，我有我的海阔天空。——唐七《四幕戏》

9、爱情不仅会占领开旷坦阔的胸怀，有时也能闯入壁垒森严的心灵。——培根

10、一刹真情，不能说那是假的。爱情永恒，不能说只有那一刹。——三毛

11、“我爱你”来自口腔，经过心脏

12、爱情只在深刻的、神秘的直观世界中才能产生，才能存在。生儿育女不是爱情本身的事。——索洛维约夫

13、我用我一生来赌，你一定不要让我输。

14、爱一个人，仅仅有爱是不够的，如果想一直爱下去，这样的男人，必须值得自己去仰望。你爱的人身上，必须有几点是你特别欣赏的，比如博学、才干、上进。你会源源不断地发现他的好，就像永远取之不尽的水，他的一些优秀品质，会让你觉得骄傲、自豪，这样，男人和女人的爱才是对等的，你们的爱情才不会干涸。——笙离《你的天涯我的海角》

15、一个杀手，即便是软弱，也是在任何人都看不到的地方。——唐七公子《华胥引》

16、我想谈一场公开的恋情，爸妈同意、亲戚知道、朋友祝福。

17、一个人越是胸怀崇高的目标，他（她）对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。——苏霍姆林斯基

18、爱情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在别的方面没有恒心，那么爱情方面的恒心也就一文不值，毫无意义了。——狄更斯

19、对你来说，我是多么的微不足道，我在，你不会过得比现在还好，我不在，你也不会过的比现在还差。你看，多可悲，我影响不了你的世界，于是，我深刻的觉悟到，原来，在乎你，在你看来，只是我一个人无聊时候耍的小把戏。

20、恋爱的法则是热情洋溢中双方都应该全心全意忘掉别的事情。——林语堂

21、一路有你，再傻我也愿意。

22、爱情还没有来到，日子是无忧无虑的；最痛苦的，也不过是测验和考试。当时觉得很大压力，后来回望，不过是多么的微小。——张小娴

23、仁之法，在爱人，不在爱我；义之法，在正我，不在正人。——董仲舒

24、爱情是贪婪与恐惧的平衡，愈想占有，愈容易失去，爱是尽量占有和尽量避免失去之间的平衡。——张小娴

25、当一个女子具有全部的爱情和德性时，她是需要同情的！——拉罗什福科

26、我原以为青春是慢慢结束的，但原来结束只在一瞬间。在那个人离去的雾霭里，青春再没有张扬的笑，也没有肆意的痛了。——烟罗《星星上的花》

27、爱情这东西，初期是荷尔蒙，靠冲动维持，后期是呼吸，成了生活的必需，靠亲情维持。——六六

28、我不知道我需要多久才能忘记你但是你的名字会一直在我心里。

29、爱人是很卑微，很卑微的，如果对方不爱你的话——再见野鼬鼠。——张小娴

30、明知没有未来，又何苦无望纠缠靠得越近只不过是徒增痛苦伤心罢了《花开半夏》

31、爱你的人永远不会和你说对不起，因为他不会做对不起你的事。《匆匆那年》

32、起先的冷淡，将会使以后的恋爱更加热烈；她要是向你假意生滇，那不是因为她讨厌你，而是因为她希望你更加爱她。——莎士比亚

33、爱情献出了一切，却依然富有。——菲贝利

34、坚硬的城市里没有柔软的你。爱情，糊口，不是林黛玉，不会由于我的忧伤而风情万种。——席慕容

35、提起你还是心酸却不再像从前那么喜欢

36、成绩要说给右耳，因为左耳离心脏近，我怕猝死

37、不会受到伤害，不会感到心痛，不会莫名的流泪。

38、我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。——巴金

39、每个人身上都有一口泉眼，不断喷涌出生命、活力、爱情。如果不为它挖沟疏导，它就会把周围的土地变成沼泽。——马克拉瑟福德

40、某些人的爱情，只是一种“当时的情绪”如果对方错将这份情绪当做长远的爱情，是本身的幼稚。——三毛

41、划地三尺只为转世灵魂换你的生辰诵一段因果结来世的红绳绣花针针恨缝鸳鸯的枕我用一生来陪你等等缘分认真——少司命《宿命》

42、毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。——马尔林斯基

43、至高无上的自由。无需爱情。无需金钱。无需信仰。无需名望。更无需美貌。我只要真实《荒野生存》

44、今生是我的初恋，今世是我的爱人！每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成了撒哈拉。——三毛

45、说到底，爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。——爱默生

46、我遇到猫在潜水，却没遇到你。我遇到狗在攀岩，却没遇到你。我遇到夏天飘雪，却没遇到你。我遇到冬天刮台风，却没遇到你。我遇到猪都学会结网了，却没遇到你。我遇到所有的不平凡，却一直遇不到平凡的你。——几米《听几米唱歌》

47、在平静的生活中除了激情，有时还要听一些特别特别有内涵的歌，回应我的方式有千千万万种，思念不听话自己跑出来。

48、摧残爱情的方式很多，不过连根拔起的狂风暴雨，却是借钱。——张爱玲

49、如果我这一生我可以有次好运我愿意把次给你次给自己一次是遇见你一次是永远陪你走。

50、天性是百发百中，万无一失的。这一种的天性叫一见生情。而爱情方面的第一眼，就等于千里眼。——巴尔扎克

51、梦里出现的人，醒来时就该去见他.——张小砚《走吧，张小砚》

52、我可以在陌生人面前卑微，但是不可以在我爱的人面前低下头，不可以！——辛夷坞《原来你还在这里》

53、爱情抵抗不住繁琐的家务，必须至少有一方品质极坚强。——巴尔扎克

54、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔

55、情话都腻了口爱还要怎样挽留

56、去见你想见的人吧。趁阳光正好，趁微风不噪，趁繁花还未开至荼蘼，趁现在还年轻，还可以走很长很长的路，还能诉说很深很深的思念，趁世界还不那么拥挤，趁飞机还没有起飞，趁现在自己的双手还能拥抱彼此，趁我们还有呼吸。——几米

57、点一盏灯，听一夜孤笛声等一个人等得流年三四轮——唐七公子《华胥引》

58、我把小小的礼物留给我所爱的人——大的礼物却留给所有的人。——泰戈尔

59、在这个只有两个人有份的特殊恩赐之中，相互间有一种特别甜蜜的爱，是不能用笔墨言语来表现的。——赫尔岑

60、爱情是耗尽锐气的激情，爱情是置意志于一炬的火焰，爱情是把人骗入泥潭的诱饵，爱情将剧毒抹在命运之神的箭上。——梅斯菲尔德

61、过于安分，不叫青春。

62、我讨厌爱情讨厌有人在我面前爱得这么深这么浓这么刺眼这么让我想破坏。——籽月《夏有乔木，雅望天堂》

63、我一直以为，我没有对不住任何人，但终于有一天，我发现最对不住的，就是我自己.

64、那些美丽的小鱼，它们睡觉的时候也睁着眼睛。不需要爱情，亦从不哭泣。它们是我的榜样。——安妮宝贝

65、我想跟自己说声对不起，因为一些人，一些事，难过了自己。

66、爱情的火没有一次来得及熔炼出一条能终身束缚她的锁链。——拉格洛夫

67、我放你去浪等你尝过所以新鲜感等你终于感到了厌倦我带你回家。

68、夜深了，我还伏在案头给你写信：天天掰着指头计算着你的归期，可日子像和我作对，踱着方步迟迟不肯离去。

69、这世界要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义！这就如一盏没有亮光的走马灯。——歌德

70、你赢我陪你君临天下你输我陪你东山再起

71、爱情对于男人不过是身外之物，对于女人却是整个生命。——乔拜伦

72、初恋都是丑小鸭，有一天，我们会怀念当时的脆弱和寒伧，然而，成熟的爱情才是羽化了的天鹅。——张小娴

73、已闻君，诸事安康，且遇佳人。已闻君，得偿所想。料得是，卿识君望。旧日知己，何故张皇？遮遮掩掩，欲盖弥彰。客有不速，实非我所想。避之不得，遑论与相抗。异日偶遇，识得依稀颜。再无所求，涕零而泪下。毋须烦恼，终有弱水替沧海。抛却纠缠，再把相思寄巫山。勿忘昨日，亦存君言于肺腑。光阴常无踪，词穷不敢道荏苒。欢笑仍如昨，今却孤影忆花繁。彼时初执手，夏雾郁郁湿衣衫。自缚旧念中，诧喜荣光永不黯。无可与之相提，切莫忧心同挂念。糊涂遗恨难免，白璧微瑕方可恋。此中酸甜苦咸，世上谁人堪相言？情堪隽永，也善心潮掀

74、我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？——顾漫《何以笙箫默》

75、看中了就不应太挑剔，因为爱情不是在放大镜下做成的。——托布朗

76、希望能有那么一天，我能敞开心扉向全世界宣读雪碧版的爱情宣言，我坚信那也会是感动千古的动人故事!

77、如果想念你，他会找；如果想要你，他会说；如果在乎你，他会真情流露；如果这些都没发生，那么他就不劳你费心了。——蔡康永

78、择一城终老，携一人白首。

79、她说她没醉却一直摇摇晃晃的掉眼泪.

80、人出生两次吗？是的。头一次，是在人开始生活的那一天；第二次，则是在萌发爱情的那一天。——雨果

81、爱情，亦三种境界耳。少年出乎好奇，青年在与审美，中年归向求知。老之将至，义无反顾。——木心《即兴判断》

82、情感的债，是永远算不清的烂帐。受过人一朝恩情，终生感念在心，不能回报以爱情，那情分却是永铭于心的。——席绢

83、一个有爱情的家庭里面的孩子，无论生活如何的不安定，仍旧是富于自信心与同情——积极，进取，勇敢。——张爱玲

84、当我不说话时请你记住，不是你的牛逼让我沉默，而是你的傻逼让我无语

85、女性，百分之九十九喜欢巧克力;百分之五十很喜欢巧克力;百分之二十五非常非常喜欢巧克力;百分之二没有巧克力活不了!

86、有时候心情莫名的烦，却说不出个所以然

87、比起分手还是其他什么的，不得不停止对一个人的喜欢才是最痛苦的。《缘之空》

88、乍见之欢不如久处不厌

89、他看着自己的皮肉，不像是自己在看，而像是自己之外的一个爱人，深深悲伤着，觉得他白糟蹋了自己。——张爱玲

90、爱情是自由自在的，而自由自在的爱情是最真切的。——丁尼生

91、爱情与理智爱情埋在心灵深处，并不居住在双唇之间爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。——苏霍姆林斯基

92、感情有很多种，对一个人好，不一定要和这个人在一起。因为你知道她最宝贵的是什么，你就是希望她幸福，哪怕这个幸福里，没有自己的位置。《匆匆那年》

93、我怀着甜蜜而又忧伤的心情，这样无声的走过你的生命——田维《花田半亩》

94、所有快乐往事化作泪水连绵，只因你已不在我身边。

95、爱情是理性的放纵，是伟大心灵的享受，阳性的，严肃的享受；肉欲是街头巷尾出卖的，庸俗猥琐的享受：两者是同一事实的两面。——巴尔扎克

96、总有那么一个地方，一个人，让你心动，留恋不已。总有那么一个人，一句对不起，让你心痛，刻骨铭心。

97、女人既不是善良的天使，也不凶恶的魔鬼，而仅仅是个凡人，而且从爱情和情感的力量来看，她们是比我们男子更软弱的受造之物。——霍夫曼

98、看我不顺眼的人，你可以装瞎，也可以自杀

99、获得爱情你可以随便用什么办法，而保持爱情却需要智慧。——张爱玲

100、我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。——蒙田

教育名言名句摘抄

1、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

2、执着杏坛，乐于奉献。

3、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

4、表扬用喇叭，批评用电话。

5、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

6、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）

7、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

8、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

9、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

10、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

11、德高为师，身正为范。

12、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）

13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）

14、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）

15、尚自然，展个性。（蔡元培）

16、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠

17、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基

18、才有肝胆人共事，从无字句处读书。

19、不要随便给一个人定性。

20、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

21、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

22、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

23、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

24、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

25、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

26、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

27、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

28、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

29、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。

30、十年树木，百年育人

31、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

32、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

33、习于智长，优与心成。（朱熹）

34、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）

35、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

36、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

37、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）

38、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

39、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

40、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

41、扬黄牛精神，做平凡工作。

42、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

43、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

44、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

45、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

46、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

47、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

48、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。

49、宽容别人等于祝福自己。

50、踏踏实实做人、认认真真做事。

51、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

52、爱拼才爱赢。

53、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

54、每一个学生都是好学生。

55、爱拼才会赢

56、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

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教室励志名言大全精选00句

1、生命之灯因热情而点燃生命之舟因拼搏而前行。

2、生活是平淡的，真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求同在，就好像春天要播种秋天要收获一样。

3、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

4、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

5、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

6、奇迹出现的概率，永远取决于努力。

7、扬诚信风帆，同度文明人生；树爱心大旗，共展和谐班级。

8、努力拼搏，今朝汗洒书本；冲刺飞跃，明日笑映容颜。

9、勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。

10、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

11、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

12、怕吃苦莫入此门，图安逸另寻别路。

13、好好扮演自己的角色，做自己该做的事

14、今天付出真情，明天收获感恩。

15、教师职业如同喝咖啡，有人说苦中有甜；有人说甜中带苦。其实，苦与甜就是生活中朴素的辩证法。

16、别人与我比父母，我与别人比明天。

17、创今日之新，你争我辩，显男儿本色；铺明日之路，你追我赶，展娇娃风采。

18、智者的梦再美也不如愚人实干的脚印。

19、给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！

20、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。

21、只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

22、堂堂正正做人，认认真真求学。

23、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

24、美丽的蓝图落在懒汉手里也不过是一页废纸。

25、我的课堂我主宰，我的人生我把握。

26、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

27、一飞冲天，不坠青云之志；九州遨游，任我笑面人生。

28、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

29、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

30、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

31、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想不放弃一点机会不停止一日努力。

32、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

33、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

34、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。

35、上游是勇士劈风破浪的终点下游是懦夫一帆风顺的归宿。

36、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

37、不为失败找理由，要为成功找办法。

38、输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。

39、宁可笑着流泪，也不哭着后悔。

40、假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！

41、望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。

42、一个人最大的破产是绝望最大的资产是希望。

43、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

44、处处留心皆学问，肯学终为人上人。

45、只有脚踏实地的人才能够说路就在我的脚下。

46、在竞争中协作，在协作中竞争；在合作中学习，在学习中合作。

47、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

48、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

49、成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。

50、树木十年树人百年，为了学生为了人民。

51、教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。

52、同谱育人新篇，共架理想金桥。

53、你既然认准一条道路何必去打听要走多久。

54、游尽四海，学海，景色更美；看遍三山，书山，风光尤盛。

55、用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

56、览前贤思己任，铁杵磨针，只求前程似锦；念亲情感师恩，悬梁刺股，但愿无愧我心。

57、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

58、不管多么险峻的高山总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

59、奋斗者在汗水汇集的江河里将事业之舟驶到了理想的彼岸。

60、只要能收获甜蜜荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

61、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。

62、没有风浪便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘也没有不屈的开拓者。

63、海浪为劈风斩浪的航船饯行为随波逐流的轻舟送葬。

64、凌绝顶，万里江山迟；争分秒，千里走单骑。

65、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

66、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

67、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

68、勤奋可以弥补聪明的不足但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

69、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

70、乘课改风，展我风采，听说读写；破万里浪，秀你奇才，琴棋书画。

71、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。

72、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。

73、面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

74、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。

75、瑞雪晓文，茫茫真文章；春风识书，琅琅皆书声。

76、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

77、忘记失败的疼苦铭记失败的原因。

78、自学好学勤学，学而自用；无思厌思废思，思而无功。

79、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

80、好的种子，不怕埋没，总有出土的一天。

81、不为失败找理由要为成功找方法。

82、你可以选择这样的"三心二意"信心恒心决心；创意乐意。

83、堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。

84、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

85、没有激流就称不上勇进没有山峰则谈不上攀登。

86、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。

87、用进步回报父母的期待，用良知回报老师的辛苦。

88、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

89、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

90、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

91、扎根于现实的理想，才能开花。

92、在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。

93、献真诚心，践实在事，真真诚诚，实实在在，无愧于心；说普通话，写方正字，普普通通，方方正正，不失真我。

94、空谈不如实干，踱步何不向前行。

95、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。

96、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

97、历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。

98、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

99、智慧来自勤奋，成功来自智慧。养成勤奋的好习惯，让智慧为你打开成功之门。

100、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

教育的格言

关于教育的格言大全

格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。以下是我帮大家整理的关于教育的格言大全，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育的格言1 1、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

4、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

5、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

7、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

8、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

9、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

10、教育是国家的主要防御力量。——伯克

11、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

12、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

14、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

15、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

16、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

教育的格言2 1、没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力，没有什么比师行的榜样更有无比的功能。

2、爱己之心爱人律人之心律己

3、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。

4、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵——没有付出，没有爱心，就没有教育。

5、生以求知为乐，师以从教为荣。

6、人生如下棋，必须有远见方能获胜

7、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者

8、勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。

9、冰冻三尺，非一日之寒

10、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上

11、全心全意为学生服务

12、播种希望，收获明天！

13、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅是职业。

14、做一名美和爱的使者。

15、千里之行，始于足下

16、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

17、从零开始，持之以恒

18、精，勤，敬，紧，静

19、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

20、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献

21、以率先垂范的品格，激励学生；以广博精深的学识，丰富学生；以循序渐进的诱导，引领学生。

22、良言暖三春恶言记终身

23、学生的需求，我们不懈的追求

24、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。

25、我的幸福是：提示学生身边的快乐，他们随时能够体会幸福；告诉学生远方的快乐，他们常常能够憧憬幸福。

26、什么是不简单？把每一个简单的事情做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。

27、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。

28、行为比语言更有说服力

29、教师是一种选择，教师是一种责任，教师是一种信念，教师是一份神圣。

30、用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

31、好人有好报，即使没好报，也要做好人

32、人不可以瞧不起自己

33、对待学生要像春天般的温暖。

34、再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。

35、知错自责得理让人——宽容处变不惊居安思危——竞争

36、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

37、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。

38、业精于勤，荒于嬉

39、我愿是一只蜜蜂，把养料送给学生；我愿是一艘航船，乘载着学生驶向知识的彼岸。

40、不爱云，不爱月，也不要星星，教师只是要尽可能达到教育的化，伴随明天的太阳冉冉升起。

41、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

42、关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。

43、心灵和心灵撞击，生命和生命对话

44、立足三尺讲台，塑造无悔人生

45、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导

46、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业

47、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌

48、我们要善于发现学生的亮点

49、心系学生宽容为怀

50、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的位置上尽力发光。

51、说老实话，干良心事

52、一心育幼苗，两肩担未来。

53、学高为师，身正为范

54、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

55、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

56、水滴石穿

57、以春天般温暖滋润爱心，以夏天般火热燃烧激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般庄严坚定信仰。

58、师的人格就是教育工作中的一切

59、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事

60、轻负担，高效率，教给学生有用的东西。

61、教师的教育理念因开拓而闪亮，教师的教育工作因耕耘而芬芳，教师的精神动力因奉献而充实。

62、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。

63、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。

64、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷

65、用真情教书，用真心育人。

66、教师和画家的相同点就是创造具有美的人。

67、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负

68、倾听童声，学会微笑，善待学生。

69、优良的示范是的说服。

70、严格是真正的爱护

71、生命正因为风雨而变得精彩

72、有志者事竟成

73、一切为了学生

74、一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。

75、奉献人生，付出才会有收获

76、我相信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自己。

77、修身养性教书育人

78、踏踏实实工作，认认真真育人

79、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。

80、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生

81、内存一个爱，外显一个笑

82、天道酬勤

83、学生的满意，是的幸福

84、学如逆水行舟，不进则退

85、会欣赏学生的老师是最幸福的，被老师欣赏的学生是最快乐的。

86、平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。

87、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

88、在学生的心灵里，搭起一座健康之桥，通向过去现在和将来。

89、学生的进步，我的幸福；学生的幸福，我的骄傲。

90、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。

91、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。

92、学海无涯苦作舟

93、要学生做的事，躬亲共做；要学生学的知识，躬亲共学；要学生守的规则，躬亲共守。

94、只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。

95、我愿意是阳光，给学生以希望和光明；我愿意是春风，给学生以抚爱和温暖；我愿意是彩虹，给学生以引领和方向。

96、我最期盼的是学生的点滴进步

97、只要你的心是向善的，总有一天能感动人；只要你的心是火热的，总有一天能成功。

98、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。

99、博学勤思笃行

100、事在人为境由心造

101、眼中有孩子，心中有目标。

教育的格言3 1.“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

2.“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

3.爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

4.爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

5.爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜鼓励和赞赏。

6.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

7.爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

8.把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

9.把一切知识教给一切人。

10.笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。

11.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

12.不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。

13.不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

14.不自满者受益，不自是者博闻。

15.踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

16.成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

17.诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

18.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

19.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

教育的格言4 1.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。

2.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

3.对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的'温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

4.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！

5.儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

6.丰富的想象力比书本知识更重要。

7.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

8.孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！

9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

10.含泪播种的人一定能含笑收获。

11.获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。

12.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

13.教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。

14.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

15.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

16.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

17.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

18.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

19.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

教育的格言5 1.科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学。

2.老老实实育人，世（师）世代代受敬，宁（您）愿白了双鬓，好让小树成材。

3.老老实实做人，踏踏实实工作。

4.历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。

5.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

6.露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

7.没有爱，就没有教育。

8.每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

9.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

10.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

11.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

12.您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

13.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。

14.千教万教教人求真，千学万学学做真人。

15.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

16.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

17.驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。

18.让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

19.让每一个学生在学校里抬起头来走路。

教育的格言6 1.绽放微笑为了学生，鼓励表扬为了学生，关怀问候为了学生，让每个学生都尽享教育的真爱。

2.允许学生犯99次错误，给他100次改正的机会。等待学生成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。

3.让每个学生快乐的成长，让每个学生接受到平等的关注和关爱，让每个学生拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

4.外面的世界有多精彩，学生的世界就有多可爱，我愿沉浸在学生的世界里弹奏出和谐动人的乐章。

5.捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。

6.用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

7.家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。

8.用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

9.用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。

10.教育加赞赏等于教育的平方。

11.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

12.让每一个学生都展露自信的笑容。

13.生命在于成长，愿和小朋友们共同成长。

14.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

15.用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。

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关于教育的名人名言00句

以下是为大家精心收集了一些有教育意义的名言名句100句，希望大家喜欢并受到启发。更多内容请访问。

有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。

——(英)狄德罗

一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

——(法)罗曼·罗兰

不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

——(前苏联)苏霍姆林斯基

知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

——(英)培根

一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

——于光远

要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

——(法)卢梭

兴趣是最好的老师。

——(德)爱因斯坦

爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

——(前苏联)高尔基

我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

——(德)爱因斯坦

能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

——(德)爱因斯坦

没有疑问就等于没有学问。

——(英)托·富勒

不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

——傅雷

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

——多蒙茜洛诺尔特

我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页

顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。

——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷

不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。

——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页

学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。

——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》

“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。

——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页

教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!

——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页

不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰 。

——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。

——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。

——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页

美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

——蔡元培：《蔡元培美学文选》第174页

教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

——梁启超：《教授法》

当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。

——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

——《礼记·学记》

教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。

——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》，《中国社会科学》1980年

懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。

——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页

凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。

——清张伯行：《养正类编》

虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。

——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》

先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。

——陶行知：《行知书信集》第109页

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页

疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。

——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上，第97页

师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!

——储昌楼

前后不一致是教育中最严重错误之一。

——【英】斯宾塞

学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

——【美】爱因斯坦

天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。

——【法】莫泊桑

我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

——【英】达尔文

我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。

——洛克〈教育漫话〉第30页

儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。

——洛克〈教育漫话〉第32页

鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

——洛克〈教育漫话〉第34页

儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。

——洛克〈教育漫话〉第35页

如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

——洛克〈教育漫话〉第49页

因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。

——洛克〈教育漫话〉第54页

你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。

——洛克〈教育漫话〉第59页

“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

——陶行知

“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”

——马卡连柯

评价不是为了排队，而是为了促进发展。

——《素质教育观念学习提要》

成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

——《素质教育观念学习提要》

多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

——《素质教育观念学习提要》

把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。

——(德)贝多芬《贝多芬语言》

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

——(法)爱尔维修

教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

——(美)爱德华兹

培养人，就是培养他对前途的希望。

——(前苏联)马卡连柯

最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

——(美)爱因斯坦

人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

——(法)卢梭《爱弥儿》

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

——(法)卢梭《爱弥儿》

名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。

——(英)洛克《教育漫话》

合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。

——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

——(法)卢梭《爱弥儿》

犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。

——(捷克)夸美纽斯《大教学论》

儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。

——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。

——(英)斯宾塞《教育论》

儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

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