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朗朗书声洒在窗前 谁家的诗篇传颂了千年
1、秦汉唐宋元朗朗书声洒在窗前歌名是《字正腔圆》。《字正腔圆》是由张晓涵、伦桑合作演唱的歌曲，由苏珂作词、吕宏斌作曲，于2020年11月6日发行。
2、歌词：
看万山红遍跟着我念字正腔圆
平上入去谱意气少年
秦汉唐宋元朗朗书声洒在窗前
谁家的诗篇传颂了千年
Yo你为什么站在一旁吞吐
刚刚开场不要着急道谢结束
说话要说清楚像我说的一样清楚
跟着我来反复
清晰流畅还带一点口才
举手投足谦卑努力成才
别让发音奇怪别人都太难猜
听你说完还要问你whatwherewhy
仰天长啸壮怀激烈
萧瑟秋风换了人间
昨日三十功名尘与土
男儿须读五车书
关关雎鸠在河之洲
雁字回时月满西楼
这剪不断的理还乱的是离愁
别是一般滋味在心头
看万山红遍跟着我念字正腔圆
平上入去谱意气少年
秦汉唐宋元朗朗书声洒在窗前
谁家的诗篇传颂了千年
小海豚小海疼普通话要标准
花蝴蝶发福蝶听得我快头昏
大你鱼越龙门
小脑斧会咬人
先生戒尺飞流直下让我掌心发疼
大奶留为什么没有guo
大机居到底有几只jio
长江是长江黄河不是黄ho
先生怎么又在发火别再打我
仰天长啸壮怀激烈
萧瑟秋风换了人间
昨日三十功名尘与土
男儿须读五车书
关关雎鸠在河之洲
雁字回时月满西楼
这剪不断的理还乱的是离愁
别是一般滋味在心头
看万山红遍跟着我念字正腔圆
平上入去谱意气少年
秦汉唐宋元朗朗书声洒在窗前
谁家的诗篇传颂了千年
雁字回时月满西楼
为情生者可以死死可以生
不知所起一往而深
看万山红遍跟着我念字正腔圆
平上入去谱意气少年
秦汉唐宋元朗朗书声洒在窗前
谁家的诗篇传颂了千年
看万山红遍跟着我念字正腔圆
平上入去谱意气少年
秦汉唐宋元朗朗书声洒在窗前
谁家的诗篇传颂了千年
朗朗书声如春风,少年壮志在心中什么歌
朗朗书声如春风,少年壮志在心中的意思是读书声音清朗而响亮，学生心中怀揣梦想。朗朗书声如春风是指形容读书声音大，春风一样拂过；少年壮志在心中是指十岁左右至十五六岁这一时期的孩子拥有豪壮的志愿、襟怀、伟大的志向。
朗朗的书声是银河上的什么
校园是美丽的银河, 朗朗书声是银河上回荡的清波, 老师踏着清波, 把希--那使我们的知识之花最初萌放的地方, 都将永远保留在我们的记忆之中。
朗朗读书声从窗口飞入云际,和山雀对话
朗朗书声从窗口飞入云际和山雀对话和竹林絮语，我仿佛听到了百灵鸟的歌声，看到了满眼的翠竹在摇曳。
运用了拟人的修辞手法，对话、絮语是人类才有的行为，这里却用在无形的书声身上，因此是拟人。
“朗朗书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景，“和山雀对话，和竹林絮语”在幽静中透着孩子学习的快乐。
从中可以看出他们对课堂、对学习的浓厚兴趣。生动的神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样认真专心，可见他们对知识的渴求是多么强烈。
扩展资料：
拟人修辞答题套路：
运用了拟人的修辞手法，赋予了某某事物生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了某事物的某个特点。
拟人的分类：
1、把非生物拟人化。例如：
每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
2、把有生物拟人化。例如：
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
3、把抽象概念拟人化。例如：
资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。
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