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千教万教教人真拼音
千教万教教人求真,千学万学学做真人。是陶行知的一句话,他告诉我们:他告诉我们：“真”比一切都重要。 一个“真”字廓清了几年来中国封建教育中存在的虚假伪善的尘垢，指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应牢记陶行知先生的话，教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。因此，教人求真，学做真人，还须从师求真做起。
千教万教，教人求真：教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理；
千学万学，学做真人：学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。
总之，教育的根本目标就是：用一颗真诚的心,去追求人生的真理。
叶圣陶的教育思想精髓:教是为了不教
上联是，千教万教教人求真,
下联是，千学万学学做真人。
教育家陶行知老先生的一句名言:“千教万教教人求真,千学万学学做 真人。
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对联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门板桃符上的题词:"新年纳余庆，嘉节号长春"，谓文"题桃符"(见《蜀梼杌》)，这要算中国最早的对联，也是第一副春联。 此说的根据是清代楹联学家梁章钜《楹联丛话》引《蜀梼杌》，但据《楹联概说》考证，梁章钜在引用时将"以其词工"改为"以其词非工"，《蜀梼杌》原文认为该联是辛寅逊而非孟昶所作。宋代不同史料对此说法不一，还有将作者归为孟昶儿子的。因而这副春联作者到底是谁，仍是个悬案。
骈文与律诗是对联的两大直接源头。对联在自身发展过程中，又吸收了古体诗、散文、词曲等的特点。因而对联所用句式，除了律诗句式、骈文句式外，还有古体诗句式、散文句式、仿词曲句式。不同句式适用格律不同、宽严不同。其中律诗句式平仄要求最严，古体诗句式则除了对句末平仄有要求，其他位置平仄不拘。
对联的要求
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反/对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：
1. 要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2. 要/平/仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起/平/落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用/平/声。
3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4. 要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
一、字句对等。
一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
二、词性对品。
上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
三、结构对应。
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应/平/衡。
四、节律对拍。
上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
五、/平/仄对立。
句中按节奏安排/平/仄交替，上下联对应节奏点上的用字/平/仄相/反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，/平/仄规格一般要求形成音步递换，传统称“/平/顶/平/，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中/平/仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于/平/声。
六、形对意联。
形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。
千教万教教人真的下一句是什么
下一句是：千做万做学做真人。
千教万教教人求真，千做万做学做真人。 出自著名教育家陶行知。
释义：教育做根本的目的是让人成为一个真正的人,而不是别的东西,当一个人通过教育尽管只是渊博,但是连一个最基本的人的品质都缺乏,那么他的整个教育都是失败的；每天去学习很多的知识,但只有学会了做人,才能真正的掌握其他知识,才能使知识对社会有所用。
扩展资料
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
陶行知先生毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。
创新在这里指革除不适应时代发展需要的“旧”，创立与社会、历史进步相符的“新”。创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。
陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。他针对旧教育把培养“人上人”作为目标的现象，指出新教育应培养全面发展的“人中人”。
早在他创办南京安徽公学时就为这所学校提出三个教育目标：研究学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修养。
适合学校的对联
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上联：千教万教教人求真；下联：千学万学学做真人。
上联：严教严管精心培育新秀；下联：重德重才全面选拔人才。横批：严谨治学
上联：厚德载物创名校 春风化雨育英才；下联：办一流特色学校 育创新技术人才。
上联：杏林兴教 振铎传薪图远举；下联：黉苑树人 腾龙翥凤启新程。
上联：桃李竞芬芳 于斯为盛；下联：杏坛多俊秀 惟此有材。
上联：十里书香争播八方胜誉；下联：九天云路竞写四海风流。
上联：九畹滋兰 春满杏坛来紫气；下联：百年树人 志展宏图上青云。
上联：空有胸中万卷书，笔扫千秋囊中羞；下联：劝君莫习孔孟礼，有财方为人上人。
上联：重德又重才，心田育出擎天柱；下联：崇文也崇武，家国安宁遍地春。
上联：七十春秋培桃育李棘路传薪功高昭日月； 下联：万千学子明志笃行蟾宫折桂气壮贯云霄。
上联：晓文章方知华夏文化源远流长；下联：初学习才识世界奥秘无穷无尽。
上联：仙桂高折弘壮志；下联：翁长欣悦育良才。
上联：红色文化托起绚烂书院；下联：绿色课堂培育搏云雄鹰。
上联：红诗诵红校园筑建快乐学府；下联：绿柳飞绿课堂书写金色年华。
上联：看一代少年人人雄姿英发；下联：为千秋伟业个个砥志研思。
上联：指点江山春光满目；下联：激扬文字彩笔生花。
上联：树雄心攻克科学堡垒；下联：立壮志攀登世界高峰。
上联：世上无难事无心人不就；下联：科学有真谛有志者竟成。
上联：德才俱备，学成一心为民，齐家治国平浊宇； 下联：肝胆长存，炼就双手立业，吃水挖井引清流。
上联：培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦勤播种；下联：念亲情感师恩莘莘学子携手共进夺英魁。
上联：新起点新理念七十六中三尺讲台播智慧；下联：高品位高质量甘井子区一方沃土聚英才。
上联：千教万教教人求真；下联：一弄三弄弄月创新。
上联：自强不息怀壮志以长行 下联：厚德载物携梦想而抚凌 横批：向名校进军
上联：勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想 下联：泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名 横批：志存高远
上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战 下联：学陶侃之惜时付出必有回报 横批：激流勇进
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